EL TDAH es un transtorno neurológico que se caracteriza por presentar
tres síntomas: inatención, hiperactividad e impulsividad. En ocasiones, no
aparecen los tres síntomas a la vez, ya que pueden aparecer sólo algunos de
ellos.
Para el diagnóstico del TDAH en niños: los síntomas
estarán presentes en el niño antes de los 7 años de edad, y
mantenidos durante al menos 6 meses. Deben alterar el
funcionamiento tanto a nivel escolar, social y familiar. Y no deben deberse a
cusas externas , como puede ser un divorcio o causas médicas o
psiquiátricas.
Las manifestaciones del TDAH se empiezan a observar claramente con el
inicio de la escuela primaria, cuando aumenta el nivel de exigencia referente a
la atención y autocontrol en clase, el horario es más estructurado y disminuye
el grado de supervisión . En esta etapa , también se va exigiendo mayor
autonomía del niñ@.
El diagnóstico de este trastorno , es a veces difícil , ya que es un
diagnóstico clínico. No existe ninguna prueba de neuroimágen, ni de
laboratorio, que establezcan este diagnóstico.
Suele ser un proceso largo, y debe ser realizado por un buen
especialista. El diagnóstico debe efectuarlo un médico
especialista en psiquiatría o neurología o un psicólogo clínico. Es importante que
sean profesionales con experiencia en este trastorno (neuropediatra, psiquiatra
infantil,psiquiatra o neurólogo).
El diagnóstico debe realizarlo preferentemente un equipo multidisciplinar
integrado al menos por un psiquiatra, un psicólogo clínico… con conocimientos
sobre el TDAH. Los padres, profesores, orientadores…, habitualmente
detectan problemas y los profesionales establecen el diagnóstico.
El diagnóstico del TDAH puede ser dificultoso por la presencia de
transtornos asociados y de síntomas del trastorno presentes en otros
diagnósticos clínicos parecidos.
Para un buen diagnóstico se necesitará información de los padres, de los
profesores y del propio niño y es importante utilizar diferentes instrumentos
diagnósticos como cuestionarios, exámenes físicos y pruebas varias
complementarias para descartar otros problemas.
Finalmente el diagnóstico, se establece por criterio clínico.Pero
los instrumentos de evaluación complementan y aportan información
fundamental, para el clínico que debe establecer el diagnóstico.
Los criterios del Manual Estadístico y de Diagnóstico DSM-IV-TR y las
descripciones clínicas y pautas para el diagnóstico de la Clasificación
Internacional de las Enfermedades de la Organización de la Salud (CIE-10)son
los más utilizados y reconocidos internacionalmente.
Con frecuencia, suele usarse la evaluación de rendimiento continua de
Connors (RCC) para ayudar a confirmar el diagnóstico de TDAH. Entre los
ejemplos de listas de control de comportamiento estandarizado y otras pruebas,
que también ayudan a diagnosticar el TDAH se encuentran:
- Cuestionarios de valoración,
para padres y profesores.
- Lista de control de
comportamiento de Achenbach
- Escala de calificación ADD-II
Comprehensive Teacher Rating Scale (ACTeRS)
- Escala de calificación de
comportamiento de niños
- Escala de Evaluación del TDAH
(ADHD-RS) EDAH
- Lista de control de Copeland de
síntomas del trastorno de déficit de atención
- Evaluación conductual de la
función Ejecutiva (BRIEF-2)
- Evaluación Neuropsicológica de
las funciones ejecutivas ( ENFEN)
- Evaluación del desarrollo
neuropsicológico (Memoria y aprendizaje) NEPSY II
- Evaluación de procesos de
escritura(PROESC)
- Escalas de calificación de
Conners
- BYI-2( Inventarios de Beck para
niños y adolescentes)
- TAMAI Test Autoevaluativo
multifactorial de Adaptación Infantil
- Escala de Inteligencia de
Wechsler
- CATA. Test de ejecucion de
atención auditiva AULA NESPLORA. Tes de atención
En definitiva, que debemos acudir a un buen profesional que conozca
bien sobre este trastorno, para que nos diga si existe TDAH o no. Un buen
diagnóstico es fundamental y cuanto antes mejor.La evolución de los síntomas,
mejorar sustancialmente con un diagnóstico temprano,.
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